青少年心理輔導--兒童盜竊行為的成因(一)

最近，我接到一個(gè)求診電話(huà)，說(shuō)孩子從學(xué)校偷來(lái)的，被老師發(fā)現了，據說(shuō)是第三次，頭兩次沒(méi)有認真處理，但孩子反復教導，老師和家長(cháng)別無(wú)選擇，只好打電話(huà)給中心咨詢(xún)。

遵義青年心理咨詢(xún)中心多年的經(jīng)驗分析表明：

盜竊通常是由強烈的占有欲望引起的。不告訴物品的主人，未經(jīng)授權就把它拿走就是偷竊。在兒童的眼中，他可能無(wú)法理解這種行為本身的意義和后果，這是因為在兒童成長(cháng)的過(guò)程中，兒童的道德倫理觀(guān)念還沒(méi)有完全確立，對商品所有權的理解還處于一個(gè)相對模糊的狀態(tài)，所以我們首先要正確對待兒童的盜竊行為，找出兒童是否意識到自己的行為是盜竊。

那么，為什么孩子會(huì )有這樣的行為呢？通過(guò)對兒童的心理分析，中央教師得出結論，除了由生物因素引起的兒童道德障礙外，盜竊兒童一般可以分為三種心理狀態(tài)。今天，他們可以談?wù)摰谝环N。

過(guò)度占有與比較心理學(xué)

有些孩子有很強的占有欲，因為他們出生或受父母的影響，但由于家庭條件或其他外部因素，他們通過(guò)適當的手段滿(mǎn)足孩子的心理需要，因此他們采取不可接受的偷竊手段來(lái)滿(mǎn)足他們的心理需要。

其他孩子在心理上比其他孩子更堅強。當他們看到其他孩子有新奇的玩具或物品時(shí)，他們會(huì )利用父母的疏忽來(lái)偷他們父母的錢(qián)，在同齡人面前炫耀，以獲得所謂的心理平衡。當他們第一次通過(guò)不適當的方式滿(mǎn)足時(shí)，孩子們越來(lái)越傾向于以同樣的方式得到他們想要的東西。一次兩次，孩子會(huì )養成這樣的習慣，很難改變。