怎么教育孩子？權威還是民主？

這些年，對教養方式的探討很多，也聽(tīng)到越來(lái)越多的人在關(guān)注親子教育這個(gè)主題。在我看來(lái)，這是個(gè)很好的現象，愿意學(xué)習著(zhù)做父母，對孩子的成長(cháng)和教育負責的家長(cháng)越來(lái)越多了。曾經(jīng)在跟同行老師閑談的時(shí)候，說(shuō)現在職業(yè)這么多種類(lèi)，很多都必須有職業(yè)資格證書(shū)才能從業(yè)，而做父母，這個(gè)世界上的一份對生命影響最大的工作，竟然沒(méi)有任何上崗要求，于是我們開(kāi)玩笑說(shuō)最好能有父母上崗資格證這個(gè)東西，以后要生孩子之前，先經(jīng)過(guò)培訓、再上崗做父母。

父母的教養方式、跟孩子相處的模式，會(huì )極大地影響孩子與這個(gè)世界互動(dòng)交流的態(tài)度、觀(guān)念和行為。昨天跟我的督導師討論的時(shí)候，提起現在由于自我功能比較弱、內在沒(méi)有整合好，而出問(wèn)題的學(xué)生越來(lái)越多。

埃里克森把人的發(fā)展分為8個(gè)階段，其中有一個(gè)階段，在青春期的年齡段，是發(fā)展自我同一性的時(shí)候，如果這個(gè)階段發(fā)展的好，就會(huì )對自己有穩定的認識，明確自己是誰(shuí)，以后要做什么，內心會(huì )獲得穩定感。自我的功能，就是一個(gè)人調節與平衡自己內在的沖突的能力，與他人建立并保持良好關(guān)系的能力，以及適應工作與生存環(huán)境的能力。

在心理咨詢(xún)中會(huì )遇到這樣的來(lái)訪(fǎng)者，他們的生活出了問(wèn)題讓他們來(lái)到咨詢(xún)室，他們說(shuō)不清楚自己想要什么，也不知道問(wèn)題出在哪里，講述的時(shí)候很散亂、很跳躍，難以聚焦和專(zhuān)注，而恰恰也是因為這種情況讓他們來(lái)到咨詢(xún)室，這可能與他們內在的整合程度比較低有關(guān)。他們咨詢(xún)師需要幫助他們進(jìn)行內在整合，幫助他們建立內心的穩定感。

在人的成長(cháng)過(guò)程中，自我的發(fā)展與整合是持續很長(cháng)時(shí)間的，一般情況下，不出意外的話(huà)，我們會(huì )在青春期之后有一個(gè)比較穩定的對自己的認識，有比較好的自我同一性。

每個(gè)人對世界的認識和理解，在這個(gè)世界上的生存之道，都是經(jīng)過(guò)后天學(xué)習之后獲得?，F在的教育很推崇民主型的教養方式，認為只要民主就是好的，但往往是過(guò)早的民主教育，讓孩子失去了自己內心的權威發(fā)展的機會(huì )。當他還是一個(gè)小孩子的時(shí)候，還在學(xué)習這個(gè)世界的規則，如果這個(gè)時(shí)候任何事情都讓他自己做決定，就會(huì )像讓一個(gè)3歲的小孩跳上1米高的臺階一樣，拔苗助長(cháng)了，他尚不真正具備獨立做決定和選擇的能力，只能被迫做出一個(gè)“假”的決定。此時(shí)需要的是一個(gè)權威型的父母，教他該如何做。

等長(cháng)大之后，如上中學(xué)，生活的節奏是由父母和老師決定的，這個(gè)時(shí)候是有穩定的參照標準的，每天的日程都是基本固定的時(shí)間節點(diǎn)，但這個(gè)時(shí)候的孩子已經(jīng)該學(xué)習自己獨立了，該形成自我管理的能力的時(shí)候，卻沒(méi)有機會(huì )和空間來(lái)發(fā)展。這就造成他們一旦進(jìn)入到需要自律的階段，如大學(xué)之后，就很可能陷入無(wú)序的狀態(tài)當中。

所以，是做民主型的父母還是權威型的父母，是分階段的，用錯了階段，再好的方法都會(huì )帶來(lái)不好的效果。