對于厭倦學(xué)習的青少年來(lái)說(shuō)，有哪些方面需要改善呢？

青少年厭學(xué)是指青少年對學(xué)習活動(dòng)的消極處理的行為模式，主要表現在青少年對學(xué)習認知的心理處理、對學(xué)習的情緒消極處理、行為偏離學(xué)習的主動(dòng)性等方面。厭學(xué)障礙是青少年學(xué)習中最常見(jiàn)的障礙之一，也是家長(cháng)和教師最頭疼的問(wèn)題之一。因此，面對厭倦學(xué)習的青少年，我們應該在哪些方面加以改進(jìn)？我們怎樣才能改善呢？

首先，父母應該成為厭倦學(xué)習的青少年的心理能量的源泉。

大多數厭倦學(xué)習的青少年由于學(xué)習薄弱、缺乏自信和缺乏自信而失去學(xué)習興趣，然后由于不被理解而失去學(xué)習興趣。在這個(gè)時(shí)候，父母作為青少年幾乎唯一的心理支柱，應該首先行動(dòng)起來(lái)。努力發(fā)現對學(xué)習厭倦的青少年所表現出的良好和積極的行為(這些行為應該包括學(xué)習和非學(xué)習)應該得到積極的肯定和不斷的加強，這樣那些對學(xué)習感到厭倦的青少年才能重新樹(shù)立自信，相信自己有能力學(xué)好，并且有希望再次學(xué)習。

學(xué)校應該更多地關(guān)注那些厭倦學(xué)習的青少年。

不可否認，在教育和教育人民的過(guò)程中，知識是有責任的。中國有句古話(huà)叫不上課教學(xué)。事實(shí)上，它強調教師應該平等對待學(xué)生，這是他們作為一名教師應該具備的最低素質(zhì)。對于厭學(xué)的青少年，教師應多加關(guān)注，鼓勵學(xué)生多關(guān)心、多幫助，在青少年心理中營(yíng)造積極的學(xué)習氛圍，消除青少年被遺棄和歧視的感覺(jué)，首先培養厭倦學(xué)習的青少年的好感。然后通過(guò)積極的強化，逐步養成良好的學(xué)習習慣，形成正確的學(xué)習方法，使厭倦學(xué)習的青少年能夠嘗到學(xué)習成就感，從而幫助青少年擺脫學(xué)習倦怠，重拾學(xué)習興趣。

青少年應該成為自己心理能量的中堅力量。

青少年應該認識到自己的自我價(jià)值，努力建立自己的自我意識。他們應該咨詢(xún)更多的老師和學(xué)生，盡力培養他們的學(xué)習熱情，而不是在遇到困難時(shí)干脆放棄。需要知道學(xué)習是自己的事情，是這個(gè)社會(huì )的生存趨勢，不管你喜歡與否，你都要自己面對它。因此，解決學(xué)習倦怠的辦法就是迎頭趕上。俗話(huà)說(shuō)：自救者自救。。

青少年對學(xué)習感到厭倦，最受傷害的是他們自己，因為在這個(gè)問(wèn)題上，青少年需要面對自身和外部世界的雙重壓迫。如果處理不當，情況會(huì )進(jìn)一步惡化，如果情況嚴重，可能會(huì )令青少年患上精神疾病。因此，學(xué)校、家長(cháng)和青少年本身都應謹慎對待。如果他們覺(jué)得不能應付，便應盡快尋求專(zhuān)業(yè)人士的協(xié)助。