青少年學(xué)生課堂注意力不足的心理分析(一)

課堂注意力不足是青少年普遍存在的問(wèn)題，也是導致許多幼兒學(xué)習成績(jì)下降的原因，但也有許多人無(wú)能為力。遵義新嶺心理咨詢(xún)學(xué)院的專(zhuān)家和教師認為，造成兒童在學(xué)校中注意力不足的原因有四個(gè)：

認知原因：

從認知的角度來(lái)看，學(xué)生在課堂上注意力不足的原因與學(xué)生的認知方式和認知能力有關(guān)，這將影響認知渠道的選擇、學(xué)習環(huán)境的選擇、學(xué)習內容的組織化程度的選擇和對學(xué)科選擇的偏好，從而使學(xué)生不認真聽(tīng)課。

學(xué)生的智力會(huì )有一定的影響，但影響很小，但如果課堂內容太難，就會(huì )使學(xué)生很難理解和放棄聽(tīng)講座；如果課堂內容偏低，學(xué)生可能已經(jīng)學(xué)過(guò)，不認真聽(tīng)，表現出一種注意力不集中的狀態(tài)。

對教師的建議：根據學(xué)生之間的認知差異進(jìn)行同質(zhì)分組，如能力和知識水平更接近學(xué)生的快、慢班；個(gè)性化教學(xué)：為滿(mǎn)足個(gè)別學(xué)生的需要、興趣、能力和學(xué)習進(jìn)度而設計的教學(xué)方法，主要教學(xué)模式有程序化教學(xué)、掌握學(xué)習、自主學(xué)習、適應性教學(xué)和個(gè)體輔導；程序教學(xué)：使用程序教材和個(gè)人自學(xué)教學(xué)形式，需要依靠程序教材或計算機。

對學(xué)生的建議：盡可能解釋和推測他人的原因或自己的學(xué)習行為；

找出學(xué)習的意義，設定短期和長(cháng)期目標.

遵義青年心理輔導提醒你，無(wú)論你是在學(xué)習還是已經(jīng)在工作，如果你想要成就某件事，你需要高度集中注意力。幼年時(shí)的不注意行為可能會(huì )影響未來(lái)的發(fā)展。我希望家長(cháng)、老師和學(xué)生都能注意到這一點(diǎn)。