為什么一個(gè)孩子不想上學(xué)？

他說(shuō)：開(kāi)學(xué)后，有些家長(cháng)可能會(huì )發(fā)現，當他們進(jìn)入新年級時(shí)，他們的子女會(huì )不愿意上學(xué)，在完成家庭作業(yè)時(shí)會(huì )拖拖拉拉，上課不認真，考試成績(jì)也很差，而且對他們花錢(qián)上的家教課也很有抵抗力。連老師都說(shuō)，孩子上課時(shí)隨意走來(lái)走去，筆跡歪歪扭扭，反復教過(guò)的拼音字還是寫(xiě)不出來(lái)，花了一個(gè)多小時(shí)才做了五十道快速數學(xué)題，經(jīng)常和同學(xué)發(fā)生沖突，喜歡打人。那是為什么？暑假你玩過(guò)狂野游戲嗎？這不適合開(kāi)學(xué)嗎？

事實(shí)上，造成兒童如此巨大變化的并不僅僅是上述原因。根據遵義青少年的心理咨詢(xún)，孩子們很可能有學(xué)習障礙，導致孩子們厭倦。

兒童學(xué)習障礙可分為以下幾個(gè)方面：

1。語(yǔ)言理解困難：語(yǔ)言理解和語(yǔ)言表達差，兒童往往忽視父母或老師的講話(huà)，往往被認為是不禮貌的。這篇文章了解到使用單詞或鸚鵡是困難和不恰當的。這一組的孩子很難正確地執行家長(cháng)或老師的口頭指示，或者當父母問(wèn)他們的孩子：你今天過(guò)得怎么樣？但他們并不總是能描述每天發(fā)生的事情。

2.語(yǔ)言障礙：在開(kāi)始說(shuō)話(huà)時(shí)說(shuō)得晚，經(jīng)常省略輔音，在句子中使用較少的關(guān)系詞。語(yǔ)言理解良好，語(yǔ)言表達困難?？诔员憩F相似，肢體語(yǔ)言太多等等。他們總是對發(fā)音相似的單詞感到困惑?；蛘呖偸菚?huì )問(wèn)：為什么，為什么，盡管父母已經(jīng)解釋了很多次，但他們仍然對孩子感到好奇。

3.誦讀困難：兒童無(wú)法逐字閱讀，計算混亂和顛倒的次數；默讀不專(zhuān)心，因果關(guān)系表達不好，很難命名物體。例如，他們在綁鞋帶和其他任務(wù)方面有困難。有些人也缺乏基本的拼音技能，例如識別英語(yǔ)字母p、q、b、d和漢語(yǔ)拼音符號的困難。當你寫(xiě)作文時(shí)，你經(jīng)常寫(xiě)錯詞。-

這些問(wèn)題將反映在兒童時(shí)期，需要父母注意。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，這些表演往往被學(xué)校發(fā)現，而且在大多數情況下，教師把這些表現歸因于不嚴肅的表現。但事實(shí)上，這些讀寫(xiě)困難并不在這一群人的控制之下。因此，我們需要對兒童更加耐心和寬容，共同努力維護兒童的心理健康，避免兒童和青少年的心理問(wèn)題。