青春期的智力特征

最近，很多家長(cháng)的反應是，雖然他們的子女成績(jì)急劇下降，學(xué)業(yè)跟不上，但他們的子女仍然感到不滿(mǎn)：他們一直努力學(xué)習，但沒(méi)有回報，他們覺(jué)得自己承受了很大的學(xué)習壓力。事實(shí)上，這與他們的學(xué)習策略沒(méi)有及時(shí)調整和改變有關(guān)。要了解這個(gè)問(wèn)題，讓我們先談?wù)勄嗌倌陜和闹橇Πl(fā)展特點(diǎn)：。

青春期前思維的基本特征主要是形象思維，并逐漸向抽象思維過(guò)渡：例如，小學(xué)低年級兒童掌握的大部分概念都是具體的，可以直接感受到，初中生的思維活動(dòng)在很大程度上仍與具體事物或表象有關(guān)。

青少年進(jìn)入青春期時(shí)，在遇到需要解決的智力問(wèn)題時(shí)，并不能直接掌握結論，而總是用邏輯分析和實(shí)驗證明的方法來(lái)驗證每一種可能性，并最終確定哪種可能性是正確的。

兒童使用和檢驗假設的能力有很大的局限性，最明顯的是，一旦他們對問(wèn)題情景有了可能的解釋?zhuān)麄兙蜁?huì )立即將其視為事實(shí)；另一方面，青少年兒童往往對每一種假設都持極大懷疑態(tài)度，即使是那些看起來(lái)奇怪的假設，也不容易承認任何可能性。

所以我們經(jīng)?？吹?，父母對孩子說(shuō)了很多真話(huà)，但孩子當時(shí)不會(huì )聽(tīng)太多，因為在接受你的觀(guān)點(diǎn)之前，他對你說(shuō)的話(huà)持懷疑態(tài)度，直到他接受了考驗，他才會(huì )接受。

從思維素質(zhì)的角度來(lái)看，首先，青少年兒童喜歡獨創(chuàng )性和創(chuàng )新精神；他們表現出對創(chuàng )造的強烈愿望，例如對網(wǎng)絡(luò )游戲的迷戀；他們不愿意輕易接受他人的意見(jiàn)；他們有時(shí)對他人的想法、態(tài)度和意見(jiàn)過(guò)于懷疑和批評。第二，他們的思維是片面的，主要表現在不能全面、辯證地分析和解決問(wèn)題。這種思想的片面性表現在：在思考和分析問(wèn)題時(shí)很容易鉆到角落里，常常陷入死胡同，無(wú)法從中解脫出來(lái)。在嚴重的情況下，會(huì )有心理障礙。此時(shí)，需要專(zhuān)業(yè)的心理咨詢(xún)機構對兒童進(jìn)行調整。