七種大學(xué)生的心理危機導致了輟學(xué)的問(wèn)題！

近年來(lái)，我國大學(xué)生的心理健康狀況令人擔憂(yōu)，已經(jīng)有很多大學(xué)生產(chǎn)生了消極的心理情緒，大學(xué)生因精神疾病輟學(xué)占輟學(xué)總人數的50%以上，心理危機已成為影響大學(xué)生發(fā)展和成長(cháng)、影響學(xué)校穩定的重要因素。如何調整和應對大學(xué)生的心理危機，是許多學(xué)校和家庭都無(wú)法回避的緊迫問(wèn)題。大學(xué)生心理危機的誘因和影響因素如下。新陵青少年心理專(zhuān)家認為，大學(xué)生的心理危機不僅受到嚴重的生活事件、人際障礙等誘因的影響，而且還受到以下七個(gè)因素的影響。

一、焦慮心理

誘因：環(huán)境和角度的變化使其難以適應新的生活

作為一個(gè)剛進(jìn)入大學(xué)的人，當我第一次進(jìn)入大學(xué)的時(shí)候，我會(huì )遇到糟糕的生活。這種長(cháng)期的教育體制使學(xué)校忽視了青少年心理素質(zhì)的培養和鍛煉，埋下了相當嚴重的隱患。幾乎所有的大學(xué)生都是他們父母心中的嬰兒。在家里，他們通常張開(kāi)嘴和衣服。進(jìn)入校園后，許多大學(xué)生無(wú)法適應新的大學(xué)生活，從以前的享受轉變?yōu)樽约旱莫毺?。另一方面，大學(xué)的學(xué)習體系和學(xué)習方法與中學(xué)有很大的不同。一些適應性差的學(xué)生往往無(wú)能為力，焦慮，容易表現出神經(jīng)衰弱，如不耐煩、恐慌、疲勞和失眠。

二、抑郁心理

誘因：不善于人際溝通

朋友來(lái)自遠方，大學(xué)里的學(xué)生來(lái)自四面八方，可以說(shuō)是一個(gè)很小的社會(huì )群體。進(jìn)入大學(xué)后，人際交往是一個(gè)不容忽視的大問(wèn)題。有些大學(xué)生孤獨，或不善于交談，不知道如何正確表達自己的思想和感情。這樣，就會(huì )不可避免地與同學(xué)發(fā)生矛盾，從而導致同伴疏離的結果。

三.心理?yè)p失

誘因：現實(shí)結果與理想不符

在進(jìn)入大學(xué)之前，通過(guò)高考的學(xué)生站在同一條跑道上，他們的學(xué)習生活又回到了零。面對未來(lái)四年的大學(xué)生活，我會(huì )非常興奮地想象我的大學(xué)就是我的學(xué)習生活。但事情往往不太順利，有些學(xué)生有各種自己的、家庭或運氣的原因，沒(méi)有來(lái)到我理想的大學(xué)。他們會(huì )覺(jué)得出路是無(wú)邊無(wú)際的，迷茫的，絕望的，從而構成了失落的心理。

四.心理壓力

激勵：生活和學(xué)習中的壓力

壓力是看不見(jiàn)的，是工作本身、人際關(guān)系、環(huán)境因素給我們的恐慌感。新生剛剛進(jìn)入校園，沒(méi)有遵循新的學(xué)習方式，再加上如果我對專(zhuān)業(yè)不感興趣，很容易在學(xué)習上感受到一點(diǎn)壓力，更不用說(shuō)準備研究生入學(xué)考試、參加各種證書(shū)考試等所帶來(lái)的考試壓力了。也有一些學(xué)生由于貧困、個(gè)人感受到經(jīng)濟壓力，使他們感到自卑情結，學(xué)習壓力越來(lái)越大。

V.迷茫心理學(xué)

誘惑力：對未來(lái)生活沒(méi)有計劃，不知該做什么

大學(xué)生正處在人生的轉折點(diǎn)，雖然大學(xué)生渴望和迎接未來(lái)生活的興奮，但在缺乏社會(huì )經(jīng)驗和對未來(lái)的認識的情況下，沒(méi)有別人的指導，反而更容易產(chǎn)生混亂的心理。受挫后，越來(lái)越容易對學(xué)習和生活采取消極態(tài)度，猶豫不決。

六.自卑情結

誘因：不正確的自我認知

上大學(xué)之前，很多學(xué)生都是高中的尖子生。在老師和同學(xué)的眼里，我總是被人注意到，能做得很好。進(jìn)入大學(xué)后，環(huán)境發(fā)生了變化，原有的優(yōu)勢已經(jīng)不復存在，因為缺乏經(jīng)驗，反復經(jīng)歷曲折，然后陷入自我否定的深淵。

7.愛(ài)情中的情感混亂

誘惑：生命的空虛，對愛(ài)的渴望

在高中殘酷的學(xué)習生活之后，進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生不再受到太多的限制，學(xué)校也不再像過(guò)去那樣清楚，不允許學(xué)生墜入愛(ài)河。因此，當我在校園里看到一些老人和姐妹的別致形象時(shí)，為了擺脫空虛和孤獨，我也有一種墜入愛(ài)河的欲望。然而，大學(xué)生往往無(wú)法掌握溝通的水平，往往會(huì )出現一些傷害他人或傷害自己的結果，嚴重影響了學(xué)生的正常生活和學(xué)習。

對于大學(xué)生心理健康危機的最后七個(gè)因素，家長(cháng)應予以重視。第一次發(fā)現問(wèn)題的時(shí)候，我們可以在前幾篇文章中看到大學(xué)生心理危機的主要表現形式。這一時(shí)期是兒童生活中最重要的轉折點(diǎn)，也是最容易出現問(wèn)題的時(shí)期。正確的心理指導和心理調適對他們的心理健康至關(guān)重要。遵義新嶺心理咨詢(xún)中心設有一支專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生心理健康危機干預咨詢(xún)隊伍，能夠準確地解決大學(xué)生的心理危機問(wèn)題。十年來(lái)一直保持高質(zhì)量的口碑效果，深受學(xué)生和家長(cháng)的好評.詳細信息可以登錄到www中。合子。相關(guān)咨詢(xún)。