厭學(xué)心理輔導的關(guān)鍵

  厭學(xué)就像黑夜一樣吞噬者孩子們的求知欲，對于厭學(xué)的孩子，他們已經(jīng)失敗成癮了！注意，當孩子們自視為失敗者的時(shí)候，其他的問(wèn)題也開(kāi)始接踵而至！品行不良與學(xué)業(yè)失敗往往最終會(huì )成為一對姊妹，這在學(xué)業(yè)不良的孩子當中屢見(jiàn)不鮮。很多家長(cháng)放下手中的工作專(zhuān)門(mén)給孩子陪讀，有的家長(cháng)花巨資到外面的輔導機構請名師，結果這些措施大多以失敗而告終。究竟怎樣才能使孩子擺脫厭學(xué)呢？首先我們要搞清楚孩子厭學(xué)的原因。也許有家長(cháng)朋友會(huì )說(shuō)：那還不是因為他懶！那還不是因為他不愛(ài)學(xué)。親愛(ài)的家長(cháng)朋友，您說(shuō)的沒(méi)錯，這些都是孩子厭學(xué)的表現，真正的原因卻需要我們來(lái)發(fā)掘。

  根據我們對幾十個(gè)厭學(xué)孩子的案例分析發(fā)現厭學(xué)的原因有以下幾種：1、基礎不佳，努力學(xué)習無(wú)效失去信心；2、小學(xué)階段就沒(méi)有養成良好學(xué)習習慣，進(jìn)入中學(xué)后學(xué)習低效而導致討厭學(xué)習；3、家庭內部長(cháng)期鬧矛盾或者家庭破裂導致孩子無(wú)心讀書(shū)；4、社會(huì )閑雜人士對孩子產(chǎn)生不良影響導致他們心浮氣躁無(wú)心念好書(shū)；5、學(xué)校人際關(guān)系不佳，致使孩子學(xué)習環(huán)境和內心感受惡化而無(wú)心學(xué)習；我們在給孩子做厭學(xué)心理輔導的關(guān)鍵是要找出引起厭學(xué)的根本原因，這樣我們才能有的放矢。需要注意的是，一個(gè)孩子厭學(xué)的原因往往是多方面的，那么我們須首先解決最主要的矛盾。

  接下來(lái)我為家長(cháng)朋友們介紹一下如何處理最常見(jiàn)的一種厭學(xué)情況——由于基礎差努力無(wú)效導致的厭學(xué)。這種類(lèi)型的孩子是典型的失敗成癮，甚至連有的家長(cháng)朋友都會(huì )認為是因為自家孩子腦子“笨”，“不適合讀書(shū)”。事實(shí)并非如此，絕大多數孩子的智力水平相差并不大。厭學(xué)心理輔導的關(guān)鍵因素有兩點(diǎn)：低起點(diǎn)、高要求、小步快跑，天天有進(jìn)步；讓孩子建立心理預期。首先我來(lái)解釋一下“低起點(diǎn)”。低起點(diǎn)指的是孩子不需要經(jīng)過(guò)太多努力就能達到的目標。比如，一般孩子每天可以記30個(gè)左右的單詞，那么對于英語(yǔ)成績(jì)不佳、討厭英語(yǔ)的孩子，我們可以嘗試讓他一天記5到10個(gè)英語(yǔ)單詞，這個(gè)起點(diǎn)是比較低的。降低難度是提高學(xué)習成績(jì)與學(xué)習興趣的不二法門(mén)。各位家長(cháng)朋友試想：如果有人天天讓你去做難以達到的事情你會(huì )怎么想？其次我再來(lái)說(shuō)明一下“高要求”。光有低起點(diǎn)是不可能提高孩子的學(xué)習成績(jì)的，當然也不能提起他們的學(xué)習興趣。所謂高要求就是一種通透學(xué)習、過(guò)度學(xué)習！為什么我們的孩子學(xué)習不能進(jìn)步？是因為他們沒(méi)有掌握知識，對知識的學(xué)習層次太淺，知識漏洞太多!結果越學(xué)越弱、越學(xué)越吃力。我用一個(gè)形象的例子來(lái)說(shuō)明什么叫過(guò)度學(xué)習。如：同樣是記單詞，有的人喜歡讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)，記住就可以了；而有的人則連同發(fā)音、書(shū)寫(xiě)、詞義、用法、詞性全部都理解并記住了。這就是差別?；A不好的孩子本來(lái)就知識漏洞多，如果他們能夠在每一次學(xué)習當中都有收獲，在每一次學(xué)習當中都能解決一個(gè)問(wèn)題，不得了，他們想不進(jìn)步都難！在操作的過(guò)程當中我們一定要找準孩子的“起點(diǎn)”。小步快跑指的是學(xué)習目標分層遞進(jìn)，每一個(gè)目標與下一個(gè)目標差距不會(huì )很大。如果只強調高要求，那么孩子的學(xué)習何時(shí)才能趕上別的孩子呢？恐怕連他們自己都沒(méi)有信心了。在學(xué)習的過(guò)程當中，力圖讓孩子們一課一得，天天有進(jìn)步！然后我再與家長(cháng)朋友談?wù)勗趺磶椭⒆咏⑿睦眍A期，說(shuō)得直觀(guān)點(diǎn)，就是我們如何幫孩子樹(shù)立短期目標，這個(gè)“短期目標”是具體可行看得見(jiàn)的！比如在上課前我會(huì )讓學(xué)生在學(xué)習預期單上填寫(xiě)自己的目標，這個(gè)目標是層層遞進(jìn)的，孩子們可以根據階梯量表選擇一個(gè)適合自己的目標。如果孩子們連續兩周到達目標，就可以選擇進(jìn)入下一階段。事實(shí)證明每一個(gè)孩子都可以通過(guò)這個(gè)方式選擇自己的起點(diǎn)，每一個(gè)孩子都有機會(huì )通過(guò)這個(gè)挑戰的過(guò)程增強學(xué)習的信心。